儿童孤独症的训练干预方法
儿童孤独症是婴幼儿及儿童经常发生的疾病，疾病的发生与遗传、胎儿孕期发育等有一定关系，患上疾病后会影响语言、行为、交际等方面的发育，给患者的成长带来了影响，因此发现疾病后要采取治疗，现在患者可采取训练干预方法来治疗，那么儿童孤独症的训练干预方法有哪些呢?
目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无较优治疗方案，较佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是较有效、较主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有：
(1)应用行为分析疗法(ABA)
主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
(2)孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)训练
该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
(3)人际关系训练法
包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预(RDI)疗法。上述治疗方法在国内一些孤独症健康机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。
文章中介绍的就是儿童孤独症的训练干预方法，训练干预方法主要是针对患者出现的严重障碍进行治疗，治疗期间还要辅助药医治，药可有效控制患者，舒缓儿童孤独症的严重性，治疗期间家长还要多关心、鼓励孩子，帮助疾病早日恢复。
